为进一步发挥考试的功能、提高考试的质量，2009年10月22日下午，我校期中考试命题培训会在中校区录课教室召开。夏洁副校长主持会议，丁大伟校长做了专题发言，承担此次考试命题任务的命题人和集体命题科目的备课组长参加了会议。
丁校长指出：考试与训练不同，考试有诊断、检测的功能。好的试题，要具有教育和指挥的作用；不同年级应有不同的侧重点：或体现行为到思维的转化，或体现过程与方法的考查，每个年级的试题都要体现情感态度价值观的评价取向。丁校长强调：试题的命制过程，应包括三个步骤：一是选题，二是排序，三是作答。要通过选题使试卷有创意，这里所说的创意是指对整个试卷的精心设计，而不是简单的对某一道试题的改造。我们并不提倡一定要自创试题，以避免科学性错误。命题人应有目的地给试题排序。命题人命制的标准答案和评分标准，应充分体现命题人的水平与思维质量；标准答案应是一题一解，是众多解法中最准确、最优秀的解答。丁校长要求：一份好的试题应该体现学科特色，有学术含量，有规范而统一的试卷格式，还应有丰富的人文内涵，能够体现正确的价值观，是一篇学科测量目标与人文特色相结合的美文。
在培训会上，夏校长给命题人提出了十项具体要求，对命题的准备工作、考试说明与双向细目表的编写、命题的难度与题量、考试的实施过程、试卷的评阅与讲评做出了明确要求。
会议简洁，明快，仅用了一节课的时间，时间虽短，收获颇丰。大家纷纷表示：要珍惜命题权，把命题的过程作为一个学术研究的过程，努力提高命题的水平，力争使试题达到“学科特色”与“人文特色”兼美。（供稿 靳育红）